語言課程設計與理論 ( 16K )

作 者: Kathleen Graves
譯 者: 黃瀅娟 / 陳丁琪
出版社: 寂天文化
出版日: 2007-04-20
ISBN : 9789867138965
書 號: C34031601
書 系: Thomson教師資源
  • 定價: NT$ 520
    優惠價: NT$ 468
 

在這本《語言課程設計與理論》一書中,Kathleen Graves 探討了教師在課程設計與學校課程計畫所扮演的中心角色。在教室裡,語言課程的設計是一種讓學生適應特定情境下的學習,並賴以支持到最後的過程。當老師漸漸接近計畫,並且以這樣穩固的方式來教學,他們會將自己豐富的經驗導入,並經由謹慎的分析,將教學做栩栩如生的表達與檢視。因此,Greaves 注意到:「課程設計需要老師做合理的抉擇…這樣他們可以將所知道關於語言教學與學習的專業,轉換成一份連貫性的計畫。」當教師從教室實踐中建立知識並將之實行時,課程設計與教學兩者將密不可分。

在教室裡,語言課程的設計是一種讓學生適應特定情境下的學習,並賴以支持到最後的過程。當老師漸漸接近計畫,並且以這樣穩固的方式來教學,他們會將自己豐富的經驗導入,並經由謹慎的分析,將教學做栩栩如生的表達與檢視。

目錄
第一章 課程設計系統方法
 課程設計的過程
 課程設計的產品
 課程設計是一種進行式
 從概念到實踐
 如何使用本書作為課程設計的指引
 閱讀建議

第二章 界定環境
 什麼是環境?
 為什麼界定環境如此重要?
 問題化

第三章 表達信念
 語言的信念
 語言的社會環境
 學習與學習者的信念
 教學的信念
 有關教師信念的實例
 信念如何影響真正的課程設計
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第四章 內容概念化
 內容概念化的涵義為何?
 語言學習的內容是由何組成的?
 著重於語言
 著重於學習與學習者
 著重於社會環境
 如何對課程進行內容概念化?
 建構心靈地圖
 流程圖
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第五章 制定目標和目的
 什麼是目標與目的?關係為何?
 制定與形成目標與目的的方法
 制定目的
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第六章 評估學習者的需求
 需求評估在課程發展中扮演的角色
 需求評估的過程
 需求評估所運用到的學習範疇
 作為選擇指引的因素
 何時該做需求評估
 進行需求評估的方式
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第七章 組織課程架構
 組織課程的意義為何?
 為何要組織課程?
 如何決定一套合適的組織系統?
 有哪些不同的方法來安排課程組織架構並排序?
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第八章 研發教材
 教材研發的領域
 教師在何種基礎之上選擇、研發,或調整教材
 教材的範例
 排順序
 我們應如何發展教材?
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第九章 教科書的選用
 使用教科書的優缺點
 你如何使用教科書作為課程的輔助工具?
 在活動的層級沿用教科書
 在單元的層級沿用教科書
 在課程大綱的層級沿用教科書
 隱藏在教科書中的課程
 分析教材時應考慮的問題
 其他在教科書以外的因素
 沿用教科書的循環
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第十章 評量計畫的設計
 評量在課程設計中的角色
 評估學生的學習
 你將評估學生學習的那些部分?
 設計評量計畫的方法
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作 者: Kathleen Graves
譯 者: 黃瀅娟 / 陳丁琪
出版社: 寂天文化
出版日: 2007-04-20
ISBN : 9789867138965
書 號: C34031601
書 系: Thomson教師資源
裝 訂: 平裝
尺 寸: 16K (19*26cm)
條 碼: 9789867138965
印 刷: 黑白
頁 數: 328

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